Kitap hakkında
Tarih eğitimi, uzun yıllar boyunca kronolojik bilgilerin ezberletildiği ve soyut kavramların pasif bir şekilde aktarıldığı bir alan olarak algılansa da çağdaş pedagoji, öğrencilerin öğrenme sürecinde aktif rol almasını zorunlu kılmaktadır. Elinizdeki bu kitap, “Öğrenci Merkezli Etkinliklerle Tarih Dersleri Uygulamaları” başlığı altında, tarihi yalnızca öğrenilen bir geçmiş değil; dönemin ruhuyla yaşanılan, hissedilen ve analiz edilen bir bilim dalı haline getirmeyi amaçlamaktadır.
kitaba erişim için tıklayınız…
Etkinlik temelli uygulamaların tarih eğitimindeki önemi, öğrencilerin ders içi süreçlere doğrudan entegre edilmesinde yatmaktadır. Kitapta detaylandırılan kavram haritaları, empati kuran metin yazma, sözlü tarih, tarihsel canlandırma ve çapraz sorgu gibi yapılandırılmış faaliyetler; öğrencilerin geleneksel, ezberci ve sınav odaklı yaklaşımlardan uzaklaşmasını sağlamaktadır. Bu dinamik metotlar sayesinde öğrencilerin yalnızca geçmişe dair bilgisi artmakla kalmaz; aynı zamanda Türkçeyi doğru kullanma, eleştirel ve yaratıcı düşünme, değişim ile sürekliliği fark etme ve mekânı algılama gibi üst düzey bilişsel becerileri de en alt düzeyden itibaren geliştirilir.
Yenilikçi Yaklaşımlar ve Uygulama Ortamı
Kitap, tarih derslerinde materyal ve teknoloji kullanımının önemini somut örneklerle ortaya koymaktadır. Fotoğrafların, filmlerin, animasyonlu haritaların ve biyografilerin derslere dâhil edilmesi, soyut tarihi vakaları somutlaştırarak öğrencilerin ilgisini canlı tutmaktadır. Birinci elden kaynakların, tabloların ve grafiklerin 5N1K yöntemiyle çözümlenmesi ise öğrencilere birer tarihçi gibi belge inceleme yetkinliği kazandırmaktadır.
kitaba erişim için tıklayınız…
Ancak bu etkinliklerin en üst düzeyde verim ve başarıya ulaşabilmesi, uygun bir altyapının ve eğitim-öğretim ortamının varlığına bağlıdır. Kitapta da vurgulandığı üzere;
- Grup çalışmalarına uygun esnek bir oturma düzeni, yazılı/görsel kanıt arşivleri ve haritalarla donatılmış bir Tarih Sınıfı veya Branş Dersliği öncelikli olarak tercih edilmelidir.
- Hem öğretmenlerin hem de öğrencilerin donanım (projeksiyon, bilgisayar vb.) ve modern yazılım paketlerini (ofis programları, kelime işlemciler, zihin haritası yazılımları) etkin bir şekilde kullanabilecek bilişim yeterliliklerine sahip olması gerekmektedir.
- kitaba erişim için tıklayınız…
Karşılaşılan Güçlükler ve Eğitim Liderliği
Eğitim sisteminde yenilikçi adımlar atmak, beraberinde birtakım kurumsal ve çevresel zorlukları da getirmektedir. Okul idarelerinin sınav odaklı dersane tipi öğretime öncelik veren tutumları, mevzuatın ve merkezi sınavların (ÖSYM) yeni tekniklere göre güncellenmemiş olması bu güçlüklerin başında gelmektedir. Ayrıca etkinliklerin öğretmenlere hazırlık, uygulama ve ölçme-değerlendirme aşamalarında getirdiği ek külfetler ile zaman kısıtlılığı da zaman zaman olumsuz tutumlara yol açabilmektedir.
İşte bu kitabın temel varlık sebebi ve değeri bu noktada ortaya çıkmaktadır: Kitap, karşılaşılan tüm bu maddi ve bürokratik engellere rağmen, iyi bir eğitim lideri vizyonuna sahip bir tarih öğretmeninin tüm bu güçlüklerin üstesinden gelebileceğini kanıtlamaktadır.
Farklı eğitim-öğretim dönemlerinde pek çok lisede başarıyla uygulanan ve rüştünü ispat eden bu öğrenci merkezli rehberin, tarih eğitimini ezber zincirlerinden kurtarmak isteyen tüm meslektaşlarıma ve geleceği inşa eden öğrencilerimize bir ışık tutmasını temenni ederim.
Erol KÖMÜR
Tarih Öğretmeni
İstanbul 2010
kitaba erişim için tıklayınız…
